Jogo da Memória

 

Uma pequena historia...

     Quando iniciamos a segunda temporada, um dos episódios que teríamos que criar seria um jogo analógico, sim um jogo analógico para a matéria de tecnologias, você não está lendo errado! Fomos desafiadas a criar um jogo analógico que envolvesse o que aprendemos até hoje na matéria de EDUTIC. nos veio logo á cabeça, criar algo sobre um dos conteúdos que mais nos interessou, o conteúdo que utilizamos para criar o jogo, remete a uns dos nossos primeiros assuntos, lá no inicio quando ficamos (?????)" o que a matéria de Tecnologias, faz em educação?", no inicio tudo era novo, não sabíamos quase nada sobre os conceitos, ficávamos sempre nos perguntado, quando o professor nos iluminava a mente, trazendo as respostas pras nossas interrogações.   Então usamos como uma forma de celebrar, por tudo que aprendemos até hoje, fazer está recordação ao que descobrimos lá no inicio. Esse jogo é mais que um jogo, queremos que vocês também aprendam sobre o mundo fantástico que descobrimos com essa matéria, o bum!! de possibilidades de educar usando as tecnologias.  

 

Vídeo Sobre o nosso Jogo:

 

https://youtu.be/-uKlY91PmJs

 

 

Regras:

1. O jogo é basicamente corresponder as figuras;
2.  Pode ser jogado por 2(duas) ou mais pessoas;
3. Cada um joga um vez;
4.  O que acerta tem direito a jogar mais uma, e em caso de mais acerto continua a jogar.
5. Ganha quem acertar mais figuras e conceitos.

 

 

 Uma help rapidinho pra entender os conceitos e as figuras.

• Interação: A interação de pessoas com outras pessoas;
• Interatividade: A interação do homem com a maquina.;
• Tecnologias: Tudo que for uma extensão do corpo humano;
• Mídias:Internet, Televisão, computador, jornal e rádio.

Segue abaixo o link para o Podcast dessa semana.

Texto: Interfaces da Internet na Formação Docente.

https://youtu.be/IvPJ_B-_uOY


               >Referências:
 
Luis Paulo Leopoldo Mercado.
Maria Aparecida Pereira Viana.
Fernando Silvio Cavalcante Pimentel.
Maria Luzia Rocha.
Ibsen Bittencourt Pinto.

Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal de Alagoas
Maceio – Alagoas - Brasil

Resumo da aula 23/04/2018

No início da aula de hoje, como é de costume, nos reunimos no centro da sala para 
conversarmos sobre o estudo semanal, onde o professor pedi para compartilharmos o que aprendemos com os Games.

Logo em seguida, ele pediu para que, de um lado, ficassem as pessoas que escolheu o
curso na primeira opção, e do outro lado, os que estão no curso, por segunda opção. O resultado foi grande, mais da metade da sala, escolheram o curso na primeira opção. O professor, fez uma pergunta para quase todos - Onde você que estar daqui a 4 anos? E a resposta mais ouvida foi – ter terminado o curso e está trabalhando.

Depois da nossa conversa, cada dupla foi fazer o episódio da 2° temporada, contudo, escolhemos fazer o nono episódio, onde tivemos que fazer uma história em quadrinho.

O conselho de hoje foi, que todos nos possamos nos tornarem pedagogos diferentes, diferentes em nossas ações, em nossos trabalhos, em nossas vidas!

História em Quadrinhos sobre os seres vivos e não vivos.

• Tema:

 Fatores vivos e não vivos

• Personagens:

João: uma criança de 12 anos, que estuda a 5° serie.

Ana: uma criança de 10 anos, amiga de João.

• Ambiente:

 A cena acontece na natureza, onde é um lugar excelente e cheio de exemplo de seres vivos e não vivos.

Esse tema é da disciplina de Ciências, ele é um assunto que está presente no nosso dia-a-dia. Os seres vivos são: as plantas, os animais, as bactérias, os fungos e as algas; já os seres não vivos são: o sol, as pedras, o ar, a água, o fogo.

A relação entre os seres vivos e os não vivos, usando os exemplos do meio ambiente, lugar propício para desenvolver com exemplos as várias situações, para distinguir quais são considerados seres vivos e não vivos.

João descreve para sua amiga Ana sobre o que aprendeu na aula, e a ensina sobre os seres que são vivos e não vivos descobrindo junto com ela,usando os exemplos do ambiente quais as diferenças entre eles, e como identificar-los. 

Contribuições para o entendimento do capitulo 5- aprendizagem com games.

Segue logo abaixo o Link do nosso novo Podcast, com nossas contribuições para o entendimento do capitulo 5- aprendizagens com games do livro aprendizagem das crianças na cultura digital.


Link:https://youtu.be/kq9pZoINpKk

Referências

PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. Aprendizagem das crianças na cultura digital - 4.Aprendizagem com games. 2 ed.  Maceió, AL: Edufal, 2017.

Resumo da aula 16/04/2018

Como sempre iniciamos nossas aulas as segundas, nos reunimos no centro da sala para uma roda de conversas, onde falamos sobre os Podcast, atividade passada que gravamos nosso entendimento do capítulo 4 - Aprendizagem Digital: implicações do uso das TDIC como estratégias de aprendizagem, que foi apresentado na última postagem do nosso blog e também no canal do youtube e depois disponibilizado aqui no blog.

Logo em seguida, fomos convidados pelo professor para ir ao quadro escrever palavras relacionadas com o capítulo em forma de glossário, que por meio dessas palavras ele nos vez uma pequena explicação sobre o assunto. Após, o mesmo nos deu dicas de como gravar áudios.

E por fim, partimos para a próxima atividade da segunda temporada com a escolha do episódio 8 - o minerador (postagem anterior).

Episódio 8 - O minerador

Tabelas analíticas de jogos educativos para o ensino fundamental.

Jogo 1:  

objetivo: ensinar as crianças as horas.

NOME DO GAME: Vença o relógio
LINK DO GAME: https://novaescola.org.br/arquivo/jogos/venca-o-relogio/
ITEM	SIM	NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha atenção.	x
O design da interface do jogo é atraente.	x
Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está relacionado com coisas que eu já sabia.	x
Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o assunto abordado por ele.	x
O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.	x
Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já vi, fiz ou pensei.	x
O conteúdo do jogo será útil para mim.	x
O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.		x
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e lembrar dos pontos importantes		x
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a atenção nele.		x
As atividades do jogo foram muito difíceis.		x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do jogo.		x
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de realização.	x
Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram surpreendentes ou inesperadas.	x
Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo meu esforço.	x
Eu me senti bem ao completar o jogo.	x
Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.	x
Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto jogava.	x
Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.		x
Me esforcei para ter bons resultados no jogo.	x
Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.		x
Me senti estimulado a aprender com o jogo.	x
Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.	x
O jogo me manteve motivado a continuar utilizando‐o.	x
Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a superação dos desafios	x
O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.	x
Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas não são muito fáceis nem muito difíceis.		x
Me senti bem sucedido.	x
Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.	x
Me senti competente.	x
Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo	x
Senti que estava colaborando com outros colegas.		x
A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.	x
O jogo suporta a interação social entre os jogadores.		x
Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.	x
Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha acabado.	x
Eu jogaria este jogo novamente.	x
Algumas coisas do jogo me irritaram.	x
Fiquei torcendo para o jogo acabar logo		x
Achei o jogo meio parado.	x
Depois do jogo consigo lembrar de mais informações relacionadas ao tema apresentado no jogo.	x
Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo	x
Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo	x

Jogo 2:

Objetivo: Ensinar as crianças a adição.

NOME DO GAME: Salve a bola
LINK DO GAME:https://novaescola.org.br/arquivo/jogos/salve-a-bola/
ITEM	SIM	NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha atenção.	x
O design da interface do jogo é atraente.	x
Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está relacionado com coisas que eu já sabia.	x
Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o assunto abordado por ele.	x
O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.	x
Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já vi, fiz ou pensei.	x
O conteúdo do jogo será útil para mim.	x
O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.		x
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e lembrar dos pontos importantes	x
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a atenção nele.		x
As atividades do jogo foram muito difíceis.	x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do jogo.	x
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de realização.		x
Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram surpreendentes ou inesperadas.	x
Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo meu esforço.	x
Eu me senti bem ao completar o jogo.		x
Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.	x
Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto jogava.	x
Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.	x
Me esforcei para ter bons resultados no jogo.	x
Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.	x
Me senti estimulado a aprender com o jogo.		x
Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.	x
O jogo me manteve motivado a continuar utilizando‐o.	x
Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a superação dos desafios	x
O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.	x
Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas não são muito fáceis nem muito difíceis.	x
Me senti bem sucedido.	x
Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.	x
Me senti competente.	x
Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo	x
Senti que estava colaborando com outros colegas.	x
A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.		x
O jogo suporta a interação social entre os jogadores.	x
Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.		x
Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha acabado.	x
Eu jogaria este jogo novamente.	x
Algumas coisas do jogo me irritaram.	x
Fiquei torcendo para o jogo acabar logo		x
Achei o jogo meio parado.		x
Depois do jogo consigo lembrar de mais informações relacionadas ao tema apresentado no jogo.		x
Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo	x
Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo	x

PodCast da analise do capítulo 4- Aprendizagem digital: implicações do uso das TDIC como estratégia de aprendizagem

Link: https://youtu.be/mIP3p4ofLBs

Segue o Link do nosso Podcast da analise do capítulo 4- Aprendizagem digital: implicações do uso das TDIC como estratégia de aprendizagem, do livro Aprendizagem das crianças na cultura digital.


PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. Aprendizagem das crianças na cultura digital - 4.Aprendizagem Digital: implicações do uso das TDIC como estratégia de aprendizagem. 2º ed. Edufal  Maceió 2017.

Pontuamos os assuntos chaves de discursão para o uso das TDIC na aprendizagem, analisando a partir dos dados retirados das respostas da pesquisa que o livro destina-se a resolver, salientamos o os porquês das utilizações e não utilizações, destinamos-nos a avaliar as questões das porcentagens da sua utilização . 

obs: criamos um novo canal para nos desvincular do que fizemos em quarteto, para envio dos vídeos anteriores que desenvolvemos nesta matéria, denominamos Ufalrianas 2 Edutic.  

 

Resumo da aula 09/04/2018

                                         " Hoje a jiripoca começou a piar."

De volta a nossa rotina escolar na disciplina de Edutic e com algumas novidades no ar.

 A primeira delas  é que começamos hoje a fazer a 2° Temporada, ela têm quatro episódios que vai do 6 ao 9.  A outra novidade é que agora teremos estudos semanais com a leituras, elaborações do PadCast com gravações de 5 a 8 minutos ( essas gravações devem ser disponibilizadas no Youtube e também em  nosso blog Ufalrianas).

Mas, antes de falar um pouco mais, sobre essas novidades, o nosso querido Professor Fernando nos reuniu no centro da sala  de aula, para batermos um papo sobre a "maravilhosa" visita nas escolas. Ele pediu para alguns compartilharem  suas experiências nas escolas a qual visitaram, para alguns colegas de classe a experiência foi boa ou maravilhosa, já para outros, não  tanto. No nosso caso, tivemos uma experiência apaixonante e fomos muito bem recebidas,  desde a Diretora da escola até as professoras.

Em um segundo  momento da aula, o professor nos apresentou o novo livro: Estratégias Didáticas e as TIC: ressignificando às práticas na sala de aula, no qual ele faz parte de três capítulos.

De volta a 2° Temporada, para estreia-lá, começamos com o Episódio 7- O Explorador, onde nesse episódio tivemos  que analisar cinco site/blogs ou Fan Pages educacionais e logo em seguida descrever as possibilidades didáticas que esses sites ou redes sociais apresentam, entre eles escolhemos: infoescola, bussola escolar, língua afiada, senninha e blog diário escolar.